ในฐานะนักวิชาการที่ทำงานในมหาวิทยาลัยในเคนยา ฉันได้เห็นการหยุดชะงักครั้งใหญ่ในการเรียนรู้ซึ่งเกิดจากการระบาดของโควิด-19 สถานการณ์ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในเคนยา มหาวิทยาลัยในยูกันดารวันดาและเอธิโอเปีย ที่อยู่ ใกล้ เคียง ก็ได้รับผลกระทบเช่นเดียวกัน เคนยามีมหาวิทยาลัยมากกว่า 70 แห่ง โดยเป็นมหาวิทยาลัยของรัฐ 38 แห่งและมหาวิทยาลัยเอกชน 35 แห่ง มีนักศึกษามากกว่า 500,000 คนลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษาที่แล้ว มหาวิทยาลัยของ
รัฐได้รับส่วนแบ่ง จาก นักศึกษาเหล่านี้มากกว่า 400,000 คน
ในขณะที่มหาวิทยาลัยของรัฐถูกท้าทายจากความแออัด จำนวนอาจารย์ไม่เพียงพอ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เสื่อมโทรม มหาวิทยาลัยเอกชนมีอัตราส่วนนักศึกษาต่อพนักงานต่ำกว่า และมีสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ที่ดีกว่า
แต่ทุกมหาวิทยาลัยได้รับผลกระทบจากโรคระบาด หนึ่งปีของการเรียนรู้หายไปเนื่องจากการปิดของรัฐบาลและมหาวิทยาลัยถูกบังคับให้เปลี่ยนไปใช้อีเลิร์นนิงอย่างรวดเร็วโดยที่พวกเขาไม่ได้เตรียมตัว
รับข่าวสารที่เป็นอิสระ เป็นอิสระ และอิงตามหลักฐาน
อีเลิร์นนิงก็มีความท้าทายในตัวเองเช่นกัน หลักสูตรที่ต้องใช้ภาคปฏิบัติของนักเรียน เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สุขภาพ และกายภาพ หยุดชะงักลงอย่างมาก พวกเขาอาศัยการสาธิตแนวคิดทางกายภาพ เช่น ผ่านการฝึกอบรมในห้องปฏิบัติการ การทำงานภาคสนาม และการเดินทางไปทัศนศึกษาในอุตสาหกรรมต่างๆ
การสอบยังออนไลน์ สำหรับสถาบันที่พยายามทำสิ่งนี้ ผลลัพธ์ที่ได้ก็คือ นักเรียนหลายคนไม่ได้ลงทะเบียน ไม่สามารถเข้าถึงพอร์ทัล และอัปโหลดสคริปต์ไม่สำเร็จ พวกเขาบ่นถึงการเชื่อมต่อเครือข่ายที่ไม่ดี ต้นทุนข้อมูลสูง และการขาดแหล่งจ่ายไฟและโครงสร้างพื้นฐาน ที่เสถียร ในการดำเนินการสอบแบบเสมือนจริง การคุมขังก็ท้าทายเช่นกัน มหาวิทยาลัยของฉันกำหนดให้นักเรียนเปิดเว็บแคมและลำโพงเพื่อป้องกันการโกง เนื่องจากความท้าทายเหล่านี้ มหาวิทยาลัยบางแห่งจึงถูกบังคับให้จัดสอบพิเศษและแม้แต่เปลี่ยนกลับไปเป็นการตรวจร่างกาย การระบาดของ COVID-19 จะไม่หายไปในเร็ว ๆ นี้ คาดว่าข้อจำกัดในการเรียนรู้จะดำเนินต่อไป และนักเรียนจะต้องทำงานจากที่บ้าน
แม้ว่ามหาวิทยาลัยในเคนยาจะเผชิญกับความท้าทายครั้งใหญ่
ในด้านดิจิทัล แต่พวกเขาต้องปรับตัวอย่างรวดเร็วและเป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายโดยมีการหยุดชะงักน้อยที่สุด
มีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับแนวทางใหม่สำหรับรูปแบบการเรียนการสอนในปัจจุบัน มหาวิทยาลัยสามารถลดการหยุดชะงักทางดิจิทัลผ่านการนำเสนอเนื้อหาแบบโต้ตอบและหลักสูตรที่เข้าถึงได้ผ่านระบบการจัดการการเรียนรู้
รัฐบาลควรให้สิ่งจูงใจทางภาษีเพื่อให้มหาวิทยาลัยและนักศึกษาสามารถเข้าถึงชุดข้อมูลที่ได้รับเงินอุดหนุน และจัดหาเงินทุนเพิ่มเติมสำหรับการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ซึ่งรวมถึงการเชื่อมต่อไฟฟ้าที่ดี
มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องจัดหาแพลตฟอร์มดิจิทัล ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ซึ่งสนับสนุนการเรียนรู้เสมือนจริง นอกจากนี้ โมดูลออนไลน์ควรง่ายพอที่นักเรียนจะปฏิบัติตามได้ จัดเตรียมคู่มือการเรียนรู้ เสนองานที่มอบหมาย และให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้ใช้
ประการสุดท้ายการใช้เทคโนโลยีพื้นฐาน ซอฟต์แวร์ และแอปพลิเคชัน เช่น WhatsApp, อีเมล, Zoom, FaceTime และ Blackboard ที่ช่วยให้การมีส่วนร่วมแบบอะซิงโครนัสและสิ่งอำนวยความสะดวกการประชุมทางไกลจะต้องถูกนำมาใช้เพื่อปรับปรุงประสบการณ์อีเลิร์นนิง
ในเคนยา การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตยังต่ำอยู่ มีเพียง 40%ของประชากรที่ใช้อินเทอร์เน็ต การสำรวจล่าสุดในมหาวิทยาลัย 12 แห่งพบว่ามีนักศึกษาเพียง 19,000 คนจากทั้งหมด 500,000 คนที่ลงทะเบียนเรียนแบบเปิดและทางไกล
มีมหาวิทยาลัย เพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่มีการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านไอทีและบุคลากรที่ดีในการจัดการระบบดังกล่าว
ประเทศยังประสบปัญหาไฟฟ้าดับบ่อย ครั้ง สิ่งนี้เลวร้ายลงเนื่องจากไม่มีเครื่องกำเนิดไฟฟ้าสำรองหรือแหล่งพลังงานทางเลือก เมื่อไม่มีกำลังก็ทำงานไม่ได้ ระหว่างการสอบออนไลน์ในสถาบันของฉัน ไฟฟ้าดับเป็นเวลานานทำให้ต้องเลื่อนการสอบทั้งหมดออกไป
เพื่อให้การเรียนรู้ออนไลน์ประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องมีการลงทุนจำนวนมากในแพลตฟอร์มดิจิทัล ระบบบนคลาวด์ และระบบอัตโนมัติ โครงสร้างพื้นฐานด้านไอทีที่มีอยู่ต้องการการอัพเกรดในด้านความจุ การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลควรควบคู่ไปกับการฝึกอบรมพนักงานใหม่
สำหรับการสอบและการประเมินออนไลน์ ควรใช้ซอฟต์แวร์ เช่นเบราว์เซอร์ Responsus LockDown เพื่อรักษาความปลอดภัยสภาพแวดล้อมการสอบ วิธีนี้จะระบุผู้เข้าสอบ ตรวจจับเสียง หยุดพิมพ์ คัดลอก ไปที่ URL อื่น และเข้าถึงแอปพลิเคชันอื่น และป้องกันผู้ใช้ออกจากแบบทดสอบจนกว่าจะส่งเพื่อขอให้คะแนน
ควรใช้ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลราคาไม่แพงและอุปกรณ์ที่ดี ตัวอย่างเช่น รัฐบาลแอฟริกาใต้ได้ออกประกวดราคาเพื่อจัดหาแล็ปท็อปจำนวนมากสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยควรใช้ประโยชน์จากการเชื่อมต่อของพวกเขาเพื่อมอบซอฟต์แวร์ แล็ปท็อป และข้อมูลที่ได้รับการอุดหนุนแก่นักศึกษาดังที่เห็นได้จากมหาวิทยาลัยเคปทาวน์
สถาบันอุดมศึกษาต้องพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัล สิ่งนี้ต้องควบคู่กับการรักษาความปลอดภัยของแหล่งพลังงานและระบบสำรองที่เสถียรเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ไม่หยุดชะงัก
